歷經(jīng)十多年發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)在高考、中考、教育局統(tǒng)考及學(xué)校日常考試的應(yīng)用日益普及，人們對(duì)它的概念或說(shuō)法已不陌生。但面對(duì)紛繁復(fù)雜、真?zhèn)坞y辨的網(wǎng)上閱卷市場(chǎng)，部分用戶(hù)或經(jīng)銷(xiāo)商由于缺乏對(duì)產(chǎn)品及市場(chǎng)的充分了解而感到迷茫，都在思考什么樣的產(chǎn)品才是用戶(hù)需要的，如何才能做到正確選擇等問(wèn)題。為使廣大用戶(hù)和經(jīng)銷(xiāo)商正確選擇產(chǎn)品，我們將對(duì)網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)的本質(zhì)、要求及選擇要素作簡(jiǎn)要介紹，希望對(duì)有意購(gòu)買(mǎi)或經(jīng)銷(xiāo)網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)的人們有所幫助。
一、何謂網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)？
網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)是指以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及電子掃描與識(shí)別技術(shù)為依托，實(shí)現(xiàn)客觀題自動(dòng)閱卷，主觀題網(wǎng)上評(píng)卷及成績(jī)數(shù)據(jù)處理的計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)。
二、網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)的功能及性能要求
總體上說(shuō)，網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)應(yīng)具有如下功能:
1、支持普通紙單面、雙面設(shè)計(jì)及制作答卷；
2、答卷掃描與識(shí)別必須方便、快速與準(zhǔn)確；
3、網(wǎng)上評(píng)卷過(guò)程及結(jié)果必須符合教學(xué)需要；
4、統(tǒng)計(jì)分析滿(mǎn)足教育測(cè)量理論與實(shí)際要求。
三、網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)的核心技術(shù)及關(guān)鍵功能
1、核心技術(shù) ---- 掃描識(shí)別技術(shù)
掃描識(shí)別技術(shù)之所以被稱(chēng)為網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)的核心技術(shù)，一方面是因?yàn)樗鼜母旧蠜Q定了系統(tǒng)功能及性能的優(yōu)劣；另一方面是因?yàn)樗哂休^高的技術(shù)門(mén)檻，非一般廠家或人員所能輕易攻克。
目前，應(yīng)用于網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)的掃描識(shí)別技術(shù)分為固定定位識(shí)別技術(shù)、相對(duì)定位識(shí)別技術(shù)與“無(wú)需定位，模糊識(shí)別技術(shù)”三種。前兩種相對(duì)容易，可供借鑒的較多，但以此技術(shù)設(shè)計(jì)的產(chǎn)品存在較多的弊端；后者難度較高，需要深厚的技術(shù)功底才能掌握，翰林金榜網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)無(wú)需定位點(diǎn)、定位線(xiàn)，相對(duì)于定位識(shí)別技術(shù)產(chǎn)品而言具有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)。
2、關(guān)鍵功能 ---- 分析評(píng)價(jià)功能
對(duì)教育局及學(xué)校而言，應(yīng)用網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)的主要目的不外乎兩個(gè)方面：一是為教學(xué)診斷和針對(duì)性教學(xué)提供科學(xué)依據(jù)；二是為減輕教師負(fù)擔(dān)，節(jié)省考試成本提供現(xiàn)代化手段。相對(duì)而言，前者更受人們重視，因?yàn)殡x開(kāi)了教學(xué)質(zhì)量一切都將變得毫無(wú)意義。但要實(shí)現(xiàn)科學(xué)的教學(xué)診斷和有針對(duì)性的教學(xué)，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的，對(duì)考試閱卷結(jié)果的科學(xué)處理與專(zhuān)業(yè)分析尤為重要，因此，統(tǒng)計(jì)分析與評(píng)價(jià)就成為網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)的關(guān)鍵功能。
衡量網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)的分析與評(píng)價(jià)功能優(yōu)劣，可結(jié)合如下因素考慮：
（1）統(tǒng)計(jì)指標(biāo)與分析報(bào)表是否符合《教育測(cè)量學(xué)》、《教育統(tǒng)計(jì)學(xué)》與《教育評(píng)價(jià)學(xué)》的原理？
（2）系統(tǒng)提供的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)及算法是否符合教學(xué)實(shí)際需要，其所生成的分析報(bào)表是否滿(mǎn)足教學(xué)要求？
（3）統(tǒng)計(jì)指標(biāo)及報(bào)表的選擇是否靈活，擴(kuò)展性是否良好，操作是否簡(jiǎn)單、方便等。